湖北高职学生听力障碍调查与研究     

李艳 《科技创业月刊》2011,24(16)

高职学生英语听力障碍调查研究是湖北省教育厅社科研究重点课题,该课题确定湖北省高职学生为研究对象,从学习者特征、听力材料特征、说话者特征、任务特征和过程特征、以及听力环境因素五个方面分析了高职学生英语听力障碍,借助观察法、访谈法、调查问卷法、文献研究法和自然实验法,从心理与行为的角度对他们的英语听力障碍进行调查和研究,并提出相关对策。在此基础上,还展开了一系列的实验进行论证和完善,并随后进行了成果推广实验,取得了良好的效果。文章即是对高职学生英语听力障碍调查研究课题的总结。  相似文献   

聋童与听力正常儿童汉字形音义加工比较研究   总被引：2，自引：2，他引：2  

冯建新  方俊明 《中国特殊教育》2003,(6):43-46

本研究对聋童和听力正常儿童在汉字加工过程的差异进行比较研究 ,结果发现 ,字音的激活是汉字加工过程中的一个重要的特征 ,既使聋童也要经历“字音”的激活过程 ,语音中介可能是理解语义必不可少的一环。字义在汉字的加工过程早期就可以出现 ,在听力正常儿童中字义与字音是相伴出现的。聋童识别汉字则可能是以字形、字义为主、字音不占优势方式进行。  相似文献   

1-6年级聋生与普通学生学校社会行为的比较研究     

刘扬 《中国特殊教育》2004,(11)

本研究旨在比较 1- 6年级聋生和普通学生学校社会行为水平的差异及差异的程度。结果发现 :聋生与普通学生在社会能力上差异不显著 ,但聋生的社会交往技能、自我管理技能、学业技能的平均得分均低于普通学生。在反社会行为表现上 ,聋生的得分显著低于普通学生  相似文献   

初中阶段聋生的自我意识与应付方式的相关研究     

石彩秀 《中国特殊教育》2006,(2):27-30

本文采用问卷调查法,对初中阶段聋生的自我意识和应付方式之间的关系进行了研究。结果表明:初中阶段聋生的自我意识水平与他们的应付方式有显著相关。表现在自我意识水平与解决问题、求助呈正相关,与退避呈负相关;自我意识水平对应付方式有一定的预测力。  相似文献   

浅谈绝对听觉能力的培养     

罗俊毅 《丽水学院学报》2005,27(4):131-133

绝对听觉能力对学习音乐的人来讲是一项专业性很强的技能,除极少数人具有天生的这种能力外,大多数人都需要后天的训练与培训。全文着重论述了绝对听觉能力的必要性、培养条件及科学训练方法三个方面的内容。  相似文献   

为听觉受损学童实践融入教育之各种措施     

鲍瑞美 《中国特殊教育》1997,(3)

对听力受损学童（编者注：听觉障碍学生）实施融入教育是全面推行一体化教育的一项重要内容。本文通过对香港听觉受损人数概况的分析，指出推行听觉受损学童融入教育（编者注：随班就读）的先决条件是：早期发现，早期训练。为了实践融入教育，要建立学龄前儿童村训练中心、弱听班（编者注：重听班），加强巡迥教师和弱听学童教学辅导工作。为了取得融入教育的成功，需要家长的积极参与，同时，也要对普通学校任教教师提出基本工作要求。  相似文献   

简论行政听证的适用范围及我国相关立法的完善     

梁开银  严斌彬 《荆门职业技术学院学报》2001,16(1):36-38

听证制度被誉为现代行政程序法的灵魂和核心。为了实现行政听证的立法目的，保证行政效率和公共利益，大多数国家的立法将其概括限定在行政机关作出的对相对人不利的行政行为之中，并规定了一些排除和例外情况。而且，根据听证自身性质又可以将其作不同的划分，有的听证法律作了严格的程序要求，不依法举行，即构成程序上违法；有的则可以采取较为灵活的形式。我国行政听证制度创立不久，适用范围明显过窄，今后应借鉴国外的做法。逐步将其拓宽。  相似文献   

环境影响评价听证程序实效性问题研究     

课题组 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,31(6):43-46

作为公众参与的重要形式之一——听证会在我国行政管理模式中逐渐为政府所适用。就环境行政来说,首次以法律形式规定听证程序的是环境影响评价法。自圆明园湖底防渗工程听证程序后,环境影响评价行政许可听证程序逐渐在实践中被适用。但听证程序立法的缺失与不足,直接影响了环境影响评价行政许可行为的实施效果。而听证程序实效性研究将成为打破这一瓶颈的必然选择。  相似文献   

Inclusive Education for Students with Hearing Impairment in the Regular Secondary Schools in the North-West Region of Cameroon: Initiatives and Challenges     

Beryl Ndongwa Bamu  Elisabeth De Schauwer  Sara Verstraete  Geert Van Hove 《International Journal of Disability, Development & Education》2017,64(6):612-623

Although some initiatives are implemented in the education of students with hearing impairments in the regular school, challenges are still encountered in their education. This article which is part of the results from an ongoing qualitative study in the North-West region of Cameroon addresses the different initiatives and challenges involved with including students with hearing impairment in regular schools. Interviews, participant observations as well as field notes were the main instruments used in collecting data from the six teachers and six students with hearing impairments who participated in the research. Academic support, classroom placement and the way of working of the sign language interpreters were considered the major initiatives and challenges in the education of the students with hearing impairment in regular schools. It is apparent that adequate adjustments have not been made within the schools to meet the needs of the students with hearing impairments. This hence questions their actual inclusion in the regular school.  相似文献   

论我国未决羁押的司法审查     

肖良平  刘瑞享 《江西教育学院学报》2007,28(2):18-22

西方法治国家对未决羁押普遍实行司法审查,并且体现诉讼三角结构的特点,因此,该制度能较好地保护犯罪嫌疑人、被告人的合法权益。而我国未决羁押审查的非司法化加之其他配套制度的缺乏,导致在司法实践中侵犯犯罪嫌疑人、被告人合法权益的事件时有发生。因此完善该制度,应从改革现行强制措施体系入手,实行羁押与逮捕分离,并且在羁押审查程序中引入司法审查,即由人民法院采取听证的形式行使羁押的决定权。  相似文献